Ahmad Wahono

Madrasah Technonatura

Indonésie

Ahmad  Wahono

En 1995, Ahmad est diplômé d'un programme de doctorat en génie mécanique à l'Université de Manchester. Il a ensuite travaillé pour Indonesian Aerospace en tant que responsable de la recherche et de la technologie. Estimant que les écoles conventionnelles en Indonésie ne favorisaient pas les compétences créatives essentielles chez leurs élèves, il a lancé sa propre école alternative, TechnoNatura, en 2004.

À l'aide de l'apprentissage par projets, il enseigne à ses élèves à valoriser la créativité et le travail d'équipe lorsqu'ils apprennent à résoudre des problèmes et à innover. L'école laisse leurs passions les mener dans des projets de science, d'ingénierie, d'art, sociaux et d'entrepreneuriat, et les prépare à apprendre et à travailler au 21ème siècle.

L'un de ses outils pédagogiques préférés est la robotique, une technologie potentiellement dominante du futur. Dans la conception robotique, la programmation et l'exploitation innovante, il est possible de combiner tous les aspects de STEM ainsi que le travail d'équipe, la créativité, les compétences entrepreneuriales et les sciences sociales. Il s'assure qu'il favorise le développement de la pensée systémique et la résolution de problèmes dans l'esprit des étudiants. C'est aussi une façon originale d'offrir aux élèves défavorisés la possibilité de jouer et d'apprendre avec des outils qu'ils ne pourraient pas se permettre autrement.

Pour aider les étudiants à comprendre les concepts difficiles, Ahmad a développé des outils d'apprentissage en ligne multimédia. Son approche d'apprentissage en ligne a remporté des prix nationaux des TIC et a été utilisée par plus de 3 000 écoles dans toute l'Indonésie. Pour aider les enseignants / mentors à répondre aux normes d'éducation tout en concevant leurs leçons, Ahmad a continué à développer un système qu'il appelle CyberSchool. CyberSchool est un système de gestion d'école basé sur le cloud qui relie de façon transparente et stratégique la vision d'une école à sa planification stratégique, puis trace la carte stratégique et le plan d'action pour réaliser la vision. Il aligne les plans de cours élaborés par les enseignants sur les normes, les évaluations, les programmes d'études, l'enseignement et les environnements d'apprentissage pour produire le profil des diplômés de l'école.