Rubens Ferronato

State School Dom Pedro II

Brésil

Rubens  Ferronato

Après avoir presque échoué à ses cours collégiaux, Rubens a transformé ses résultats en examinant la façon d'appliquer les mathématiques dans la pratique, tout comme l'avait fait son père, un arpenteur. Il a continué à utiliser ses méthodes dans l'enseignement des mathématiques avec beaucoup de succès.

Quand Rubens a eu un étudiant aveugle dans sa classe, il a découvert que les méthodes d'enseignement traditionnelles ne fonctionnaient pas. Il a donc enseigné en décrivant l'information, comme si tous ses élèves étaient aveugles, et a découvert que chaque élève trouvait ses leçons plus faciles à comprendre. En ce qui concerne l'enseignement des tableaux et des graphiques, Rubens n'a rien trouvé d'utile jusqu'à ce qu'il visite un magasin de matériaux de construction. Il a vu une plaque perforée, a visualisé un plan cartésien et a simplement ajouté des rivets et des élastiques pour tracer des graphiques. L'étudiant lui a dit: "Tu n'as pas inventé de matériel juste pour moi mais pour tous les étudiants aveugles du monde, c'est ce qui manquait pour apprendre les maths."

Ce fut le début du projet de Rubens "Math Teaching for Blind Students". Depuis 2000, il a changé la méthode d'enseignement des mathématiques à travers le Brésil.

Rubens a appelé son nouvel outil Multiplano. Il est approuvé, autorisé et recommandé par le ministère de l'Éducation du Brésil, et il est appliqué dans plus de 200 écoles avec plus de 1200 enseignants qualifiés dans toutes les régions du Brésil. La recherche sur l'efficacité de Multiplano a montré que les étudiants aveugles qui utilisaient Multiplano pouvaient réussir leur examen d'entrée au collège / à l'université, terminer leurs études supérieures et qu'ils travaillaient et subvenaient à leurs besoins, alors que ceux qui n'avaient pas l'outil avaient du mal à poursuivre leurs études. travail. Rubens et ses chercheurs concluent que Multiplano favorise l'inclusion sociale et économique des étudiants malvoyants en garantissant une compréhension des principes et des connaissances en mathématiques.