Rubens Ferronato

State School Dom Pedro II

Brasil

Rubens  Ferronato

Después de casi fallar en sus asignaturas universitarias, Rubens transformó sus resultados mirando cómo aplicar las matemáticas en la práctica, tal como lo había hecho su padre, un topógrafo. Luego pasó a utilizar sus métodos en la enseñanza de las matemáticas con gran éxito.

Cuando Rubens tuvo un estudiante ciego en su clase, descubrió que los métodos de enseñanza tradicionales no funcionaban. Entonces él enseñó al describir la información, como si todos sus estudiantes estuvieran ciegos, y descubrió que cada estudiante encontraba que sus lecciones eran más fáciles de entender. Cuando se trataba de enseñar tablas y gráficos, Rubens no pudo encontrar nada para ayudar hasta que visitó una tienda de materiales de construcción. Vio una placa perforada, visualizó un plano cartesiano y simplemente agregó remaches y elásticos para dibujar gráficos. El estudiante le dijo: "No inventó un material solo para mí, sino para todos los estudiantes ciegos del mundo, es lo que faltaba para aprender matemáticas".

Este fue el comienzo del proyecto de Rubens "Enseñanza de Matemáticas para Estudiantes Ciegos". Desde el 2000 ha estado cambiando el método de enseñanza de matemáticas en todo Brasil.

Rubens llamó a su nueva herramienta Multiplano. Está aprobado, autorizado y recomendado por el Ministerio de Educación de Brasil, y se está aplicando en más de 200 escuelas con más de 1200 maestros calificados en todas las regiones de Brasil. La investigación sobre la efectividad de Multiplano ha demostrado que los estudiantes ciegos que usaban Multiplano lograron aprobar el examen de ingreso a la universidad, terminar la educación superior y ahora están empleados y apoyándose, mientras que aquellos sin la herramienta han tenido dificultades para ingresar a la educación superior y encontrar trabajo. Rubens y sus investigadores concluyen que Multiplano promueve la inclusión social y económica de los estudiantes con discapacidad visual garantizando la comprensión de los principios y el conocimiento de las matemáticas.